表演艺术专业人才培养方案（2020）

表演艺术专业人才培养方案（2020）

一、专业名称及代码

专业名称：表演艺术

专业代码：650201

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、学制及修业年限

学制：3年

修业年限：3~6年

四、职业面向

本专业职业面向为：

说明：[1]参照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》（附件1-1）；

 [2]对应行业参照现行的《国民经济行业分类》（附件1-2）；

 [3]主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》（附件1-3）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德情操和创新意识。精益求精的工匠精神，较强的就业能力和行业可持续发展的掌控能力，掌握本专业知识和技术技能。面向音乐行业、企业的音乐教师、音乐辅导教师、各大琴行，少年宫，乐器厂，培训中心等企业职业群体，输送能够从事器乐表演、声乐表演、舞蹈表演等工作的高素质的技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1. 素质

1.1 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

1.2 崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

1.3 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

1.4 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

1.5 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

1.6 具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。

1.7具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。具备开展日常生活劳动、职业生产劳动、公益服务劳动的基本技能，形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

2. 知识

2.1 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.2 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

2.3 掌握音乐行业前沿信息，熟悉音乐表演的发展历史与变迁，掌握国内外音乐发展史，从中找到音乐表演发展的一般规律。

2.4 掌握歌曲演唱、器乐演奏的基础方法，掌握音乐表演基本功训练的方法。

2.5 掌握音乐表演的外观形态结构和主要音色性能及鉴别方法，掌握音准，节奏，力度速度表现力的识别与应用方法。

2.6掌握音乐表演的审美方法，了解形式与内容的关系，掌握基本的形式美法则，熟练掌握音乐表演元素和模式构成的一般规律。

2.7 熟悉音乐表演的国家标准及流行态，掌握各品类音乐表演样板的流行动态表演技术，并能进行样板修正与参与。

2.8熟练使用音乐表演多媒体软件。

2.9掌握中小学音乐学科的基本教育教学方法。

2.10掌握声乐、器乐、舞蹈等舞台表演的基本教学训练方法。

3. 能力

3.1 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

3.2 具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

3.3 具有较强的计划、组织、协调能力。

3.4 具有计算机文件文字处理能力及逻辑推理能力;具有多渠道、高效率的信息收集与应用能力。

3.5 能够独立完成市场调研，完成音乐表演的任务。

3.6 能够编制简谱，能够绘制五线谱、企业行业生产所需的局部演奏谱例。

3.7 具有音乐表演设计技术与表演的能力，具有一定的审演、编演能力和导演操作能力。逐步达到自编、自演、自创、自导的水平。

3.8 具有运用当今自媒体，以及微平台mv等多种现代化工具手法和大数据的能力。

3.9熟悉音乐表演的基本工作流程，内容与编制方法，掌握跟进及掌握市场调研的方法，了解市场营销方式。

3.10掌握音乐表演，企业行业的管理要求和音乐表演相结合的实操步骤。能够理解客户的需求，设计编排音乐表演的常规要求计划和制定基本功系列化规格。培养他们具有音乐表演的量力而行，因材施教，创新求实的钻研能力。

3.11具有中小学音乐学科的基本教育教学能力；具有声乐、器乐、舞蹈教学能力。

六、毕业条件

本专业学生应达到以下条件方可毕业：

七、课程设置及相关说明

（一）课程设置

注1：课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（（理论+实践）课）/C类（纯实践课）

注2：专业核心课程在课程设置表格中用★标注

专业核心课程的主要教学内容为：

（二）相关说明

通识教育课程选修课要求共12学分，其中需满足：

1）每个学生在校学习期间，至少要通过公共艺术课程群选修学习取得2个及以上学分，修满规定学分的学生方可毕业。（包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等八类课程）。

2）每个学生在校学习期间，至少要通过通识教育核心课程群选修取得2个及以上学分。

3）每个学生在校学习期间，至少要通过心理健康教育课程群选修学习取得2个及以上的学分。（包括心理健康与人格发展、心理健康与压力应对、心理健康与人际交往、心理健康与恋爱情感四门课程）

4）每个学生在校学习期间，至少要通过创业课程群选修学习取得2个及以上的学分。（包括大学生创业基础、创业创新执行力、创业创新领导力等课程）

专业核心课程是指本专业中保证学生达到培养目标基本要求的主要职业技术基础课程和职业技术能力课程。

专业技术领域拓展课程是指专业领域（大专业范围）内的横向或纵向拓展课程。在专业教育平台开设具有行业特点、与创新创业和就业密切相关的创新创业专业特色课、专业拓展课，培养学生基于专业知识的创新创业素养和技能。

八、实施保障

（一）师资条件

1. 队伍结构

本专业具有一支学历、年龄结构较为合理，专业实力较为雄厚的专业教师团队，本专业学生数与专任教师数比例为14.5:1。直接为表演艺术专业服务的专任教师有16人，师资队伍结构如下：

(1)年龄结构： 31-40有3人，41-50有8人，51-60有5人。

(2)职称结构：正教授2人，占比12.5.%；副教授7人，占比43.75%，讲师7人，占比43.75%。

(3)学历结构：博士研究生在读1人，占6.25%；硕士研究生6人，占37.5%；本科9人，占56.25％。

表演艺术专业专任教师师资汇总表：

2. 专任教师

3. 专业带头人

刘燕，女，1962年3月出生，师从于浙江派古筝艺术家王昌元大师。师从河南派古筝演奏家任清芝大师，师从丁承运教授。现任苏州市职业大学艺术学院教授，中国音乐家协会古筝学会理事，江苏省古筝协会副会长，苏州市古筝学会会长、苏州音乐家协会理事、苏州民族管弦乐学会古筝会长。中日韩国际古筝大赛评委、苏州音乐家协会民族器乐专业委员会副主任，古筝鉴定专家。领军苏州古筝筝坛。育人数千，诲人不倦。默默耕耘于寓教于乐，传承民族文化艺术的历史沧田之中。不忘初心，砥砺前行。

4. 兼职教师

（二）实验实训条件

1. 校内实训室条件

2. 校外实训/基地条件

（三）教学资源条件

1. 教材选用情况

本专业按照国家规定选用优质教材,专业类课程采用省级及以上规划教材。此外，本专业教师根据课程需求，编写更符合本专业发展和产教结合的优秀教材。拥有校企合作教材（或讲义）1本。在选用教材的基础上，课程团队注重教材的加工和配套资源的建设，以提高课程教学效果。

2. 数字教学资源配置情况

本专业核心课程网络资源丰富、功能齐全，为师生搭建了优良的线上线下混合式教学环境。

本专业依托超星泛雅平台，建有校级在线开放课程基础乐理、视唱练耳、器乐4、器乐2等4门。

九、教学计划安排

见“2020表演艺术专业教学计划”