视觉传播设计与制作（含对口） 专业人才培养方案
一、专业标准
（一）专业概述：
专业名称：视觉传播设计与制作
专业代码：650102
招生对象：普通高中毕业生/中专毕业生
学制与学历：三年 专科
培养目标：
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的视觉设计基础、拥有视传专业知识和技能、广阔的设计视野、具备创新能力的专业人才。能在设计机构、设计教育和企事业单位从事相关的广告设计、品牌形象设计、包装设计、网络媒体设计应用等行业工作的高素质技术应用性人才。
培养规格：
以设计理论、视觉语言和艺术研究等知识类课程作为补充，重视学生的动手与实践能力，加强应用与实践的教学内容，培养学生设计概念的生成与视觉转化能力。针对本专业的课程强调设计知识与技能传授，并注重视觉信息的呈现与设计组织能力的培养。具有稳固的职业思想和良好的职业道德，优秀的团队协作精神，宽厚的文化基础和敏锐的创新能力，强烈的社会责任心，能胜任各类设计制作活动的组织、运筹和实施工作。
（二）职业岗位、技术工作领域描述：
1.职业岗位描述
工作岗位 | 技术领域描述 | |
主要岗位 | 平面设计师 | 广告及设计公司中负责品牌、包装、广告、展示等设计 |
摄影摄像师 | 影像公司中拍摄、剪辑视频及微电影 | |
活动策划师 | 公关公司、培训公司中涉及视觉宣传方面的活动策划 | |
其他岗位 | 美术培训 | 教辅机构中的美术培训工作 |
设计管理 | 组织设计制作各环节的实施管理 | |
2.岗位资格证书
序号 | 职业资格及岗位技能证书名称 | 颁证单位 | 等级 |
1 | 教师资格证 | 省人事厅、市人事局 | 不限 |
2 | Adobe平面设计师证书 | 美国Adobe公司 | 不限 |
3 | 助理广告师 | 省人事厅 | 不限 |
4 |
（三）专业能力标准
1．广告设计与制作教学组织与实施
能力要素：
（1）熟练使用Photoshop、Illustrator、 Indesign等设计软件,熟悉输出、印刷等的工艺制作；
（2）一定的广告调查能力，良好的广告内 容表现能力，设计理念新，富有创意、具有较强的设计综合能力；
（3）手绘能力，口头表达能力，一定的文字提案能力。
2．装帧、插画、版式设计教学的组织与实施
能力要素：
（1）设计宣传单页、海报、杂志、书籍装帧、包装等平面有关的工作内容；
（2）了解输出、印刷、装帧的工艺要求及制作流程；
（3）印前流程，设计、纸张、出片、打样，印后工艺等专业知识；
（4）有良好的思维创意能力，较强的客户意识，责任心强；
3．包装装潢及结构设计的教学组织与实施
能力要素：
（1）根据客户要求和产品特性及流通环境，对已有产品进行包装结构的绘制或修改；
（2）熟悉包装印刷的相关知识，了解包装 设计与制作的整体流程并具有一定的执行能力；
（3）熟悉包装结构设计的步骤及其需考虑 的各项因素；
（4）选定包装材料、包装工艺，制作产品包装实样。
4．摄影与摄像及视频编辑教学的组织与实施
能力要素：
（1）熟练使用数码单反相机、摄影机、灯光等各种器材；
（2）根据客户要求，设置摄影摄像方案，根据产品设计拍摄场景；
（3）能够引导模特拍摄、布局打光，后期图片及影像处理制作。
5．标志及VI设计教学的组织与实施
能力要素：
（1）搜集信息与前期分析；
（2）确定品牌形象，制订设计方案；
（3）拓展创意思维层次，寻求各种表达设计主题的可能；
（4）熟练使用Photoshop、Illustrator等主流设计软件；；
（5）良好的图形、色彩、文字组合运用能力，表现手段及技巧丰富；
（6）综合设计能力强，并富有创造力，学习能力强，有独特的设计风格。
6．网页及多媒体设计教学的组织与实施
能力要素：
（1）按客户要求进行内容分析，进行结构设计，确定页面分区的布局合理后，使用美工软件，进行页面设计，使得具有良好视觉效果；
（2）具有良好的美术功底，良好的创意思维和理解能力，能及时把握客户需求；
（3）善于与人沟通，良好的团队合作精神 和高度的责任感，能承受压力，有创新精神；
（四）通用职业能力标准
通用职业能力标准见学校相关标准（详见附件1）。
（五）通识教育标准
通识教育标准见学校相关标准（详见附件2）。
（六）发展性标准
1.具有独立组织、策划，大型设计项目的能力，拓展视觉传播形态上由平面化、静态化、单一媒体化向动态化、综合化、全媒体化方向转变的能力。
2.具有开放的思维和一定的创新能力，通过基本设计理论的学习，不断拓展思维，发展个性，并对平面设计的发展趋势有较强的预见能力。
3.对自己所从事的设计事业既有近期目标也有长远规划，在工作中敢于创新，大胆尝试。
4.撰写相关活动的研究性论文。
5.建立和维护详细的设计档案；
6．能够较好地与业主沟通并处理设计方案中的问题
二 、课程设置
（一）课程设置
专业标准 | 学习领域课程 | 课程类别 |
通识教育/ 通用职业能力标准 | 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、军事理论、形势与政策、体育、大学英语、计算机基础、大学生职业生涯规划、职业素养提升、创业基础、文化素质选修课程等 | 通识教育课程： 国家课程；文化素质课程；通用职业能力课程 |
专业能力标准 | 设计素描1、设计素描2B、色彩1、色彩2B、二维设计基础A、摄影与摄像、图形设计★、字体设计★、版式设计★ | 职业技术基础课程： 实践导向的技术基础学科课程 |
标志设计A、VI设计、招贴设计、书籍设计★、包装设计★、网页设计★、平面软件、视频音频编辑★、产品演示设计 | 职业技术能力课程： 工作体系课程；专业技术课程 | |
发展性标准 | 篆刻艺术、手绘动漫设计、工艺美术史、版式设计B、家装项目洽谈、展示设计B、导向标识设计、礼品系列化设计、卡通造型设计 服装企业管理、当代艺术鉴赏、中外服装史 | 拓展能力课程： 专业技术领域拓展课程；跨专业拓展课程 |
（二）核心课程
1.技术核心课程设置
技术核心课程 | 专业能力 | 主要教学内容 | 参考学时 |
图形设计 | 图形创意及表现能力 | 图形创意的方式方法，图形的表现形式与风格设计 | 48 |
字体设计 | 文字表现能力 | 对汉字、英文、数字进行综合设计，提高艺术表现力 | 48 |
版式设计 | 图文排版能力 | 图片处理、文图排版 | 48 |
书籍设计 | 型录、样册及书籍设计与印刷制作能力 | 开本选择、封面及内页设计、装订工艺、印刷输出 | 72 |
包装设计 | 包装选材、结构设计及视觉美化能力 | 材料选择、结构设计及视觉美化和制作输出 | 72 |
网页设计 | 网络媒体设计能力 | 网页制作与发布，网站布局、网页美化排版 | 72 |
2.文化核心课程设置
文化核心课程 | 主要教学内容 | 参考学时 |
通识教育核心课程 | 从理解与责任的角度了解文化、历史、文学、哲学、法律与生活、价值取向与情感等方面内容，以提高学生文化适应、促进价值观形成、提高综合素质。 | 32 |
公共艺术课程 | 介绍艺术常识、逐步提高学生对音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、书法、戏曲等艺术形式的审美能力和艺术修养。 | 32 |
了解心理健康与人格发展；压力应对；人际交往；恋爱情感等方面内容，以促进大学生心理成长、潜能开发，增进自我认知、人际沟通和自我调节能力，全面提高学生心理素养。 | 32 |
3.创新创业核心课程设置
创新创业课程 | 类别 | 主要教学内容 | 参考学时 |
通识类必修 | 介绍职业生涯规划理念，自我探索、工作世界探索、决策和行动、职业生涯管理等，在此基础上，对自己的职业生涯进行科学、合理的规划。 | 16 | |
创业基础 | 通识类必修 | 使学生了解开展创业活动所需要的基本知识，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。 | 16 |
（三）专业证书要求
序号 | 建议取得的证书（与专业相关，对学生就业有帮助的证书） |
1 | 教师资格证 |
2 | Adobe平面设计师证书 |
3 | 助理广告师 |
（四）毕业标准与要求：
1.取得的总学分等于或大于所修专业培养计划要求的总学分150学分；
2.所有必修课与专业限选课的成绩必须及格；
3.专业选修课取得的学分必须达到该专业培养计划中所要求的学分（一般不低于12学分，具体学分数按专业培养计划要求）；
4.全校性选修课取得的学分应不低于12学分（包括公共艺术选修课、心理健康教育课程、创新创业课程、通识教育核心课程等文化素质选修课）；
5.根据学校要求获得相应的外语等级证书、计算机等级证书；
6.根据专业要求获得相关职业技能证书。
三、教学进程安排表
